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  培养越来越多“学霸”的秘籍


培养越来越多的“学霸”是每个国际学校的办学宗旨,每一间好的国际学校可以生存也在于其一届一届创造出“学霸”。师大AP国际高中的秘籍在于将中国的教育体制融入美国国际学校教学中去。

1、我们的学生可以获得美国高中毕业证、高中学籍和高中毕业编号。

美国大学的招生实行配额制度,以加州大学伯克利分校为例,本州居民学生的配额占招生总数的40%强,非本州居民学生也占招生总数的40%强;国际学生的招生比例约占5-6%。获得美国高中毕业证、高中学籍和高中毕业编号的同学属于“非本州居民学生”,占招生额的40%强,是国际学生招生数的8倍。

2、美国高中毕业生升入大学主要靠GPA成绩。

对于加州大学认证学校,学生的GPA(平时成绩)超过3.8的,可以列入加州大学ELC计划,优先录取;对等来说,学生进入其他州的全美前30名大学的难度不大。而GPA成绩在3.5-3.8之间的同学,可以进入全美前50名大学,GPA成绩3.2以上的,则可以保证进入全美前100名的大学。在这个基础上,美国大学才会参考SAT、托福等成绩。以加州大学戴维斯分校(全美排名39)为例,其入学要求是GPA3.8,托福85分,SAT1800。而中国高中毕业证学生,由于GPA成绩缺乏参考性,由此要求托福过100,SAT过2200。

3、美国国际高中将AP课程和大学荣誉学分课程列入教学大纲。

美国优质高中通常在10年级下学期开始,提供14-22科的AP课程和6-8科的大学荣誉学分课程。因此,在美国完成高中课程的“学霸”们都会有2-3科以上的AP成绩或荣誉学分,而每一科目优秀,可以奖励GPA 0.2分,这样,大家在www.collegedata.com的网站查询美国名校的录取分数时,常常看到大学录取的GPA成绩超过了4分,如麻省理工大学的招生分数GPA就超过了4分,说明一定要AP成绩或大学荣誉学分来加分,这就使得“学霸”们的成绩与普通学生完全分开了。

4、创造“学霸”除了美国优质高中的教学,还需要中国式的“备考”。

赛格国际高中的最后一年在美国加州大学高中完成,学生不仅要上美国高中的课程,还要接受中国式的“备考”。通过独特的“题海战术”和“师大精神”,生活有人管、每天有补习、暑假不放假。通过这样一年的刻苦学习,创造好的成绩。

5、巧妙利用美国大学录取的“加分机制”。

美国大学录取有很多的“加分机制”,如体育特长加分、社会服务加分、学科专长加分、竞赛排名加分、教授推荐加分、宗教信仰加分,等等;名目多多,每个大学的侧重点也不一样。师大AP班的同学赴美的第一个月,便有专职的升学老师给每个学生进行交谈,通过“头脑风暴”,挖掘学生的特长,指导学生如何选择专业,在此基础上,引导学生选修AP课程和大学学分课程。

6、参加名校的“暑校”,获得名教授的推荐,是走向成功的捷径。

赛格国际高中班的同学在11年级完成后的暑假,可以获得推荐,进入加州大学等校举办的“暑校”。而在国内学习的“学霸”们,则需要首先获得托福分数100+的好成绩,才有可以申请到“暑校”的配额。而且美国的“暑校”项目多多,如2014年“暑校”期间,我校有同学进入加州大学伯克利分校的“暑校”,也有参加加州政府的“见习公务员计划”,信义教会的布教团,全美高尔夫暑假联赛,斯坦福大学数学营,等等;获得多姿多彩的暑假生活,这些活动,将获得名教授(或导师)的推荐信,而这些推荐信是学生进入名校的“敲门砖”。


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